也许张老师朗诵诗歌的声音太像那梦中缭绕的流水之音，或者像那次春游中惊喜发现的鸟鸣。反正张老师一朗诵，我就不由自主地沉浸其中，且不可自拔。

我的眼睛随着张老师的声音平仄而平仄。最终张老师发现我的异样，停了下来问我，刘霞，你怎么啦？

面对老师和许多同学突然的关心，我不知所措，面红耳赤地低下头。

心里却想，这该怎么办呢？也许读过许多书的老师深谙怀春学生的心理吧。可是我才十五岁，刚刚读初三。

接下来令我想不到的是，张老师要求大家各作一首现代诗。张老师说，爱情于我们来说，还有些太早。但是我们有权利有理由期待爱情啊！

我看见了张老师那双眼睛里的东西，令人不可捉摸。但绝对不怀好意。我知道以我的身材长相，绝对魔鬼身令男生着迷，以我的文笔，编织一些美丽的爱情故事哄哄小男生小女生绝对小菜一碟。可是张老师又补充了一句：要真实哟，用我手写我心。

我又用眼睛瞟了瞟张老师，他那双眼睛与我对视了一下，匆匆转移到窗外那朵含羞带怯的花朵上。

如果你是火焰我就是柴禾

如果你是天涯我就是旅人

如果你忧伤的歌谣唱完今生再唱来世

我就用黑发白发轮换着倾听

妙极！妙极！摇头晃脑的张老师向我竖起了大拇指，“在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝，真有异曲同工之妙啊！

同学们的啧啧赞叹，我不以为然。张老师的高度评价,我无动于衷，这毕竟都是文字，或者说文字虚构出来的一种意境而已。如果一个女人真的能够“水来，我在海中等你；火来我在灰烬中等你”的话，我绝对向她顶礼膜拜。事实上好多写字的女人，她们在编造美妙的爱情故事的同时，美妙的爱情正着远离她们。

用我那同样写字的父亲的话来说，这种女人注定与爱情无缘。

那么，我喜欢张老师，也许在我这个年龄的同学们，还没有这个概念。而从八岁就开写字的我的心理年龄远远不了十五岁，或者说在文字中我用了无数次的的“喜欢、爱”等字眼。在现实生活中我也权利有理由使用，所以面对沉浸在诗意的张老师，我勇敢地站了起来。当然不是用诗歌般的语言，而是用我生命中最为激情的语言：我喜欢你！张老师！

语音刚出，我又后悔了。这是在上语文课，前后左右坐的都是同学，而那个才华横溢的老师双在摇头晃脑。这里没有月光，没有音乐，也没有玫瑰花。不是表达爱情的最佳场所。

可是，对于我的表白，同学们报以热烈的掌声，而张老师宛如触电般骤然清醒过来。他示意我坐下，然后对我说，你的诗歌我准备向诗刊推荐，继续努力吧，相信不久的将来，中国的诗坛将有一颗新星升起，那就是你！说完后收拾书本，宣布下课。

原来，这是一个只懂文学不懂爱情的家伙。没有爱情时憧憬爱情，爱情来临时去落荒而逃，而我给他的又算是不算是爱情呢？

郁闷的我,不得而知.